“卢义刚名师工作室”主题教研活动 以问激思，用探生能

本报讯 12月20日，南京市初中物理“卢义刚名师工作室”、金陵中学龙湖分校教育联盟以《统整：以问激思，用探生能》为主题，在金陵中学龙湖分校开展教研活动暨江苏省“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》推进活动，“卢义刚名师工作室”成员、六合区初中物理教师参与研讨。

金陵中学龙湖分校戴宗燕老师和新集初级中学丁玉梅老师分别开展《设计和制作一个模拟调光灯》的同课同构公开课。戴老师以学生动手实践制作为抓手，从调光灯的电路图设计到制作应用，带领学生一一剖析跨学科实践过程中的重难点，在师生互动、生生互动、生生评价、师生评价中有条不紊地充分挖掘实践活动中的重难点和易混淆点，并将物理和生活、课程思政充分结合，取得良好的效果。丁老师教学设计巧妙、课堂生动有趣，特别重视对学生思维的引导，讲、练、评有机穿插整个课堂，师生互动氛围热烈，充分体现名师工作室“以问激思、用探生能”的教学主张。

金陵中学龙湖分校林启顺老师以《桥梁调查与模型制作》为题开展跨学科实践课教学。林老师以生动的情境、幽默的语言、活泼的风格引起学生的学习兴趣，以从生活走向物理、从物理走向社会的理念，重构知识点之间的逻辑体系。在带领学生桥梁制作的实践过程中，林老师充分调动学生的思维，重在学生的参与和评价，引导学生自主发现表象背后的物理原理，在探究中加深对涉及的物理知识在生活中的理解和应用，在问题、探究、思考中，使课堂充满浓浓的“物理味道”。

卢义刚以《统整：以问激思，用探生能》为主题，在讲座中指出，新时代要求教师在课堂教学中始终保持立德树人的初心，加强育人方式的改革。在新课标、新课程、新高考的背景下，通过建设“问题·探究”的思维生长课堂，以科学思维为轴，用统整性教学策略来调动各方面的教学要素，研制并构建“问题·探究”初中物理思维生长课堂的教学范式及相关评价体系，使初中物理课堂教学纵向在“学科内统整”，横向在“学科间统整，并形成合力，最终实现对学生科学思维生长与必备品格的培养，同时，助推教师专业素养提升，实现教学相长。

南京市物理教研员许志老师和浦口外国语学校孙留桥老师对三位老师的课进行精彩点评，指出跨学科实践是物理教学发展的趋势，是把课堂搞活的重要途径，课堂教学重在研究和创新，切口要小，探究要实，重视物理学科的主导地位，指向核心素养的提高。 通讯员 孔森