南京金地未来学校 以生为镜，他们“扮演”了一天学生

让教育者先受教育，在金地未来，终身学习是全体教职工共同的认知。作为一所覆盖小学至高中的十二年一贯制国际化学校，学校高度重视各学段间的无缝衔接与紧密合作。为此，中小学部的全体中外教师需要跨越学段的界限，利用碎片化时间，在系列培训中，积极投身于专业发展活动，以确保教学质量的一致性和连贯性。

近期，学校成功举办了一场聚焦于中小学生十二年成长历程的教师发展日活动，中外教师们“扮演”一天学生的角色，深入探索并理解学生学习旅程中的每一细微之处，尝试以学生的视角去感知和理解学习过程中的点点滴滴。

“我们要自己体验一下，从早到晚学生在教室里面坐了多长时间，以及他们可能产生的感受，由此就能反观学校的教学现状。老师讲完一节课就走了，学生还得在教室继续学习。如果他们什么都听不懂，那是多么的痛苦！”参与活动的老师表示。

活动特别邀请到了南京市教学研究室副主任、江苏省中学数学特级教师、正高级教师朱建明教授，家庭教育指导师、正面管教导师静好和心理治疗专家牛思玥进行指导和分享，左坤校长、Matt校长以及优秀教师代表则针对学校具体的教学案例进行了分析与探讨。

优秀的孩子背后离不开坚实的底层能力支撑，包括但不限于内驱力、专注力、情绪管理、有目标有责任等。如何使教学更加符合学生的实际需求和发展规律？中外教师从“课堂教学实践与思考”到“用温和而坚定的方式，轻松教学赢得合作”深入探讨日常教学中的创新与实践，并积极探索正面管教策略，从而与学生建立有效且和谐的沟通与合作关系。

同时，“情绪及行为问题的预警信号”这一议题得到教师们的广泛关注，他们通过模拟实际案例，深入了解学生心理发展的不同阶段，并尝试运用不同的解决方案，以期在实践中更准确地识别学生的情绪及行为问题。在朱教授、Matt校长及教师代表的引领下，“一所好学校的国际标准”“基于核心素养的精致教学设计”和“同学科跨学段研讨活动”也成为了教师们热议的话题。

从真实教学案例到心理教学角度，再到实操教学标准，本次培训活动为教师们提供了一个全方位、多角度的学习窗口，让教师们能够深入了解不同学段的学生特点和要求，从而在教学中更加精准地定位教学目标和方法。

童璨 朱葛嫣然