七里河中学 让学校适应学生 为未来培养人才

“教育是指向未来的，所以要有未来的思维与眼光。”

——南京江北新区七里河中学校长芮火才

让学校适应学生

今年9月份开学后，南京江北新区七里河中学的校园里每天充满欢声笑语。课间，孩子们与校长、老师一起跑步、打球，活力满满；课上，师生积极互动，气氛活跃。作为江北新区的新办校，七里河中学以全新的办学理念，受到各方的关注。

近日，记者来到学校，体验不一样的学校氛围，与校长面对面，了解学校如何践行“鱼和熊掌兼得”，培养未来人才。 全媒体记者 杨彩红

让学校适应学生

“七里河中学的办学理念是‘让学校适应学生’，让教育回到规律本身，真正以人为本，让不同的学生成长为更好的自己。”校长芮火才介绍学校时表示。

七里河中学的领头人芮火才老师是江苏省特级教师、江苏省首批人民教育家培养工程培养对象、南京师范大学兼职硕士生导师、首批教育部校长培训专家、南京市江宁区高新中学曾任校长。据相关报道显示，江宁高新中学自2018年首次招生办学到2022年，在生源不占优势的情况下，教学成绩在公办学校一直名列前茅。空降七里河中学后，芮火才延续江宁高新区中学的成功经验，坚持以“从心所欲不逾矩”的校训，施行“鱼和熊掌兼得”的办学宗旨，坚守教育的根本追求：要把孩子培养成一个完整的人。

何谓“鱼”和“熊掌”？芮火才解释说，学生的考试分数是“鱼”，学生的综合素养为“熊掌”。他不主张学校只关注学生成绩，而是强调要注重学生的身心健康、交往能力、创造能力等，“我们要让学生学习知识的过程更有价值，两者才能兼得。”

因此，芮火才开会时和学校老师叮嘱：“你不要管学生考第几名，你要问自己的教育行为符合规律吗？以人为本吗？能促进学生身心健康吗？如果做不到，不能保护学生的人格尊严，那就是违背道德、违背人性、违背教育规律，其实某种意义上是反教育的。”

有比分数更重要的东西值得追求

当下很多家长认为，想要孩子考出高分数，就必须牺牲综合能力培养的时间。特别是进入初中阶段后，学习科目变多，压力上升，很多家长认为孩子一定要多花时间在做题、看书上，否则就很难取得突破。而芮火才通过几十年教育实践总结出一个结论：题海战术并不一定能提高分数。

他的这一结论与墨尔本大学哈蒂教授在其创作的《可见的学习》一书中的观念不谋而合。哈蒂教授经过元分析得出，影响学业成就的因素有百余种，0.40是效应量的平均数，数值越高，对考试分数影响就越大，而大家日常高度关注的家庭作业的效应量只有0.29，在138个影响因素中排名88位。书中指出，教师才是影响学业成就的关键因素。

芮火才认为，分数与综合素养并非二元对立，追求分数是学校的应有之意，但不能为了追求分数，损害学生身心健康。“很多学生学习已经非常苦了，但成绩依然上不去，这就说明学生的付出和他的分数不成正比，提高分数，还有很多的方法，并非只有一条道路。”

他一再和老师强调，除了分数，教育还有更重要的东西值得追求。有些孩子的价值或优势并不在分数上，结果学校把分数看成最重要，无形中泯灭了孩子的特长天性。几十年的教学生涯，他清楚地看到，曾经许多成绩不突出的学生，未来要比分数好的人生活得更好，对社会的贡献也更大，“但是我们往往就忘记了这一个最根本的东西。”

今年刚开学，有一位年轻教师把几个表现不好的同学名字发到了班级群，芮火才得知后，请老师赶紧撤回消息。学校不提倡教师在家长群表扬最优秀的，因为这样会给孩子带来无形的压力，也不允许在公开场合批评暂时表现不优秀的，老师要给孩子留足尊严。

鱼和熊掌如何兼得？

“鱼和熊掌兼得”只是一个美好的愿景吗？答案是否定的。七里河中学将这个理念落到实处，让分数与综合素养提升齐抓并进，施行难度无疑是显而易见的。那么如何让理想照进现实，七里河中学给出了答案。

“首先，老师的综合素养要高。”芮火才回忆自己在高新区中学时，曾有一位主任向时任校长的他商量，是否可以给一名老师更多时间，因为他的课堂教学老是上不来。他一听，明确表示：“我再给他一节课，对孩子的伤害岂不是更大？！”

因此，“鱼和熊掌兼得”的前提是老师的综合素养要高。七里河中学共11位专任教师，其中9 人是市、区骨干教师，这些老师是终身学习的典型，他们会经常性学习，读书、研究、讨论……名师出高徒，老师首先要有过硬的教学能力。

“其次，提高课堂教学效率、减轻学生课业负担也非常关键。”在芮火才看来，一节课的质量不提高，课后去补的效果微乎其微。为此，学校组织教师反复讨论每堂课到底应该怎么上，才能让学生学得更有价值、更有收获，每堂课的练习怎么设计、每天的家庭作业应该怎么布置才更有效……为了切实减轻学生的课业负担，学校提出了“四个不”：不得要求学生提前到校，不得推迟学生放学时间，不得占用非考试科目时间，不得违反规定布置家庭作业。从开学第一天起，学校就派人天天督查，发现问题及时处置。如果学生的课业负担得不到有效控制，“‘鱼’和‘熊掌’兼得”就会成为一句美丽的口号。

“第三，最重要的是能激发学生内在生长的力量，让学生由被动学习向主动学习转变。”在七里河中学，老师给孩子留足了自由支配的时间用以发展自我。在这个过程中，学生感受到被充分尊重，自主发展的愿望才会被激发出来，甚至愿意把精力集中在较为薄弱科目上，最终达到分数与综合素养双提升的目的。

如何培养未来人才？

“教育是指向未来的，因此学校要对未来有充分的想象和构思，以未来的理念、超前的理念来培养现在的学生，这些孩子才有可能在一二十年后适应社会。同时，教育也当以培养一个完整的人，一个幸福的人为目标，幸福比成功更重要，素质比分数更重要。”

芮火才倡导教育要回到逻辑本身，不突破边界，拒绝过度教育。“过度教育不但物极必反，而且会对学生的健康成长和持续发展带来无法治愈的伤害。”当下，很多家长既想孩子身心健康，又想孩子学习成绩好，当两者发生矛盾时，就往往只看眼前利益，捡了芝麻，丟了西瓜，得不偿失。事实上，幸福是人类追求的最高标准，但却与职业、社会地位、经济收入没有必然的关系。

接下来，七里河中学将构建一个“问题导学，自主探究”的课堂教学基本范式。在优化国家课程、校本课程的基础上，拓展生本课程（学生可以自由支配的课程），让学生有更多可以自由掌控的时间，尊重孩子的天性与需求，让每位学生的个性得到充分发展，让每一个生命都能自由生长，“从心所欲不逾矩”，最终收获全面发展和幸福生活的能力。