市级典型经验案例，新区两所学校入选

近日，市教育局公布《基础教育课程教学改革深化行动方案》典型经验案例评审结果，江北新区两所学校分别入选学校实践经验典型案例及单元教学实践典型案例，让我们一起来了解下吧。

南京江北新区浦口外国语学校：

“数字育人”理念下“幸福成长”课堂改革学科实践

南京江北新区浦口外国语学校以“构筑师生共同成长的幸福家园”为办学理念，始终注重信息化环境建设，用近五年时间营造一个从注重教师课堂展示的教学空间走向师生互动的智慧教学空间。在探索实践“幸福成长”课堂教学改革过程中，学校坚持“数字育人”理念，通过大数据与人工智能重塑幸福成长课堂教与学的新样态，努力引领教师成为学生幸福成长的引路人。在智慧校园建设与应用基础上，学校积极开展人工智能教育实践，以项目研究推进人工智能与学科融合。学校成立项目研究中心组，在语文、数学、外语学科推行项目研究，深化教师学科研究能力。各学科依据大单元教学理念，把学习内容作为整体进行设计，依托线上网络学习空间与智慧教学系统及线下课堂，开展“课前问学、课中研学、课后评学”的“三学”教学实践，设计“三单”（即“学历案”），整合“课前自主学”“课堂探究学”“课后延展学”。

在设计作业与评价方面，学校通过常态化作业数据采集与分析，从数据中动态了解学生的变化，以弹性化、个性化作业，帮助全体学生达成学习目标，有效推进校本作业变革。浦口外校通过发挥“数字”这一关键驱动要素的教育价值，以数字化教学、评价为育人目标实现及方式变革的载体，促进课堂教与学方式的重塑，提升教师的研究意识、深化教师学科研究能力，持续推动教师专业成长，形成浦外智慧教学新生态。

南京市南化第四小学：

“走进马背上的民族”单元教学设计

南京市南化第四小学又名“怡园”，秉承“养怡”核心办学理念，通过营造“怡心、怡行、怡和”校风，“让每位师生都得到发展，不同的师生得到不同的发展。”《义务教育艺术课程标准（2022年版）》发布后，以“大单元”整体学习促进核心素养落地的“大观念”成为艺术教育的新要求和新标准。南化四小音乐组的四位老师全面解读新课标、深入探究音乐大单元的教学主旨、系统浏览1-6年级教材后，抽取出了具有民族性的内容进行课程设计，确定了以“走进马背上的民族——蒙古族”为单元主题的教学方向。

经过音乐组老师的内部探讨、试课磨课、请区级教研员点评等环节，最终在报告厅里进行了精彩呈现。学生们从《那达慕之歌》《草原赞歌》等音乐课上，渐进式学习了蒙古族的音乐文化、风俗习惯和歌曲、乐曲，对蒙古族这个少数民族也有了更全面立体的认识。此次的大单元教学是学校音乐大单元教学的首次探索和尝试，对老师的教学思维方式转变和学生音乐素养的提升都具有重要意义。特别是传统的“一课一歌”音乐教学模式向“一课多歌”转变后，教学也更加系统、连续。

如今，大单元教学已经成为南化四小艺术教学的常态。在短线教学向长线教学进阶的过程中，老师不断培养学生终身学习音乐的能力，而学生在美育浸润中也更享受音乐带来的美好，师生在怡园里一起怡然生长着。

作为教育数字化转型与大单元教学实践的典型，两所学校已经迈出了具有代表性的步伐。未来，新区各校还将探索出更多新路径，不断推动教育高质量发展，为教育强区作出新的更大贡献。

杨彩红 岳明珍 陈佳丽