六合区举行小学数学“情境设计”专题研讨

为深入落实“双新”理念，探索数学课堂情境设计的实践路径，5月8日下午，六合区小学数学“情境设计”专题研讨活动在竹镇中心小学录播教室举行。活动通过课例展示、微讲座与专家引领，为全区数学教师提供了教学创新的新思路。

首先，竹镇中心小学教师张敏执教五年级《解决问题的策略——转化》。张老师以学校特色“和乐种植园”为真实情境，设计“土地面积比大小”“路径布局规划”等探究任务，引导学生将不规则图形转化为规则图形进行计算。学生通过动手测量、拼接、演算，直观感受转化策略的实用性，课堂既贴近生活，又凸显数学思维的逻辑性。

广益小学教师叶竺君带来四年级《确定位置》。叶老师巧妙结合热门电影《哪吒》中的“哪吒定位”“太乙真人讲解”创设情境，通过角色扮演、动态模拟等活动，让学生在趣味任务中掌握“数对表示法”。课堂氛围活跃，学生积极探究如何用数学语言精准描述位置关系，充分体现“学中玩、玩中学”的教学理念。

竹镇中心小学教师孔维豪作《零门槛AI教学：数学课从备课到评价的实战工具》微讲座。孔老师现场演示AI软件的分层习题生成、智能批改和学情分析功能，并以《认识11~20各数》为例，展示如何快速设计情境化教学方案，为教师减负增效提供技术支撑。竹镇中心小学校长郭丽芹在《聚焦情境设计 深化双新实践》讲座中，提出“三化”设计策略：生活化情境、故事化情境、游戏化情境。她强调，情境设计需立足本地资源，借助资源平台等工具，构建跨学科学习场景，促进学生综合素养发展。

最后，区教研员张家萍对活动进行总结。她高度评价两节课例“情境真实、思维可见、素养落地”，并指出“双新”背景下的数学课堂应实现：有趣味情境激活学习动机、有深度探究推动思维进阶、有实践迁移强化知识应用。同时，她强调“教学五认真”工作中需重视单元评价设计的二次备课，建议教师结合学情细化评价量表，确保“教-学-评”一致性。

本次活动以情境设计为切入点，为数学教学注入了新活力。参会教师表示，将把研讨成果转化为教学实践，让数学知识在真实情境中生根，助力学生用数学眼光观察世界，用数学思维解决问题。 孔维豪